許多父母讓孩子學(xué)習鋼琴只是為了提高他們的藝術(shù)素養，并沒(méi)有故意說(shuō)他們的孩子必須走向音樂(lè )的道路。即便如此，他們也經(jīng)常不耐煩和擔心，因為他們的孩子不能滿(mǎn)足要求。但讓孩子學(xué)習鋼琴，應該讓孩子保持快樂(lè )的學(xué)習心情，以便找到學(xué)習的真正意義和樂(lè )趣。

　　1.保持孩子學(xué)習鋼琴的激情

　　剛開(kāi)始孩子接觸鋼琴的時(shí)候，對它充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心和向往，但是學(xué)了一小段時(shí)間，發(fā)現鋼琴并不像他想象的那樣是一個(gè)有趣的玩具。這逐漸對鋼琴失去了興趣。

　　很難讓孩子們長(cháng)期保持學(xué)習鋼琴的熱情，但我們仍然可以找到一些方法。例如，利用兒童的競爭意識，激發(fā)兒童學(xué)習鋼琴的動(dòng)機，如適當的表?yè)P，促進(jìn)兒童的學(xué)習，增強他們的自信，使他們體驗學(xué)習鋼琴的樂(lè )趣。

　　2.教孩子學(xué)習方法

　　首先是閱讀樂(lè )譜，然后是演奏技巧。

　　在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，教孩子預習和復習的重要性，學(xué)習新課前，簡(jiǎn)單預習；新課后，快速復習，加深印象。

　　3培養兒童的音樂(lè )敏感性，自我發(fā)現問(wèn)題

　　作為陪練，家長(cháng)要引導孩子從多方面學(xué)會(huì )聽(tīng)，比如買(mǎi)適合孩子聽(tīng)的CD，作為孩子睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂(lè )。在不知不覺(jué)中培養孩子對音樂(lè )的敏感性。雖然孩子還小，但其實(shí)孩子已經(jīng)有了欣賞音樂(lè )的能力，只需要加強訓練。他們可以通過(guò)這種方式發(fā)現自己的缺點(diǎn)。

　　4有允許孩子開(kāi)小差的空間

　　給孩子一定的空間和時(shí)間是集中注意力的好策略。學(xué)齡前兒童注意力穩定性不強，這與生理條件有關(guān)，是兒童的天性。

　　經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“某某人的手指又細又長(cháng)，非常適合彈鋼琴”、或者“有人有一雙鋼琴家的手，又細又長(cháng)”等等。甚至很多孩子的家長(cháng)也會(huì )用這樣的標準作為不讓孩子學(xué)鋼琴的重要參考條件，好像手指短的孩子學(xué)不好鋼琴。但其實(shí)這些話(huà)本身是不合理的，大部分說(shuō)這些話(huà)的人恐怕都沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴家的手是什么樣子。

　　在其他條件相同的情況下，細長(cháng)的手指通常在速度上處于劣勢。同樣地，長(cháng)手指需要更長(cháng)的時(shí)間才能完成一個(gè)動(dòng)作。即使只有1%的時(shí)間，在音符快速流動(dòng)的音樂(lè )中也會(huì )產(chǎn)生一定的影響。此外，細長(cháng)的手指經(jīng)常輸給看起來(lái)又粗又短的手指。速度和力量對鋼琴演奏至關(guān)重要。

　　那么，細長(cháng)的手指不適合彈鋼琴嗎？當然不是。如果厚手指往往更強壯，短手指往往更容易提高速度，那么細手指往往在表達音樂(lè )的美和抒情性方面，具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢。

　　事實(shí)上，對于彈鋼琴來(lái)說(shuō)，重要的手指條件是靈活、強大、靈活和控制，而不是外觀(guān)的大小、厚度和長(cháng)度。著(zhù)名作曲家、“鋼琴詩(shī)人”肖邦的手指，作為少數例子，完全符合細長(cháng)的標準。雖然現代人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)肖邦自己的表演，但他們可以從他的許多作品中感受到驚人的速度和力量，這些作品都是他自己演奏的，并取得了成功。

　　大多數鋼琴家的手遠沒(méi)有肖邦的手那么“迷人”，但這并沒(méi)有影響他們把哭泣的音樂(lè )段落演奏得令人耳目一新。所以只要看看手指的外觀(guān)來(lái)判斷鋼琴演奏技術(shù)的發(fā)展前景，就像選擇橘子一樣。